Вопросы и ответы

Все зависит от целей. Еще на этапе Знакомства мы стараемся выяснить чего именно хочет родитель, что является самой большой проблемой в его глазах. Если ребенок имеет хороший уровень подготовки, регулярно занимается с педагогом и нуждается только в социализации - то и 2-х раз в неделю может быть достаточно.
Но чтобы решать более сложные проблемы - приучение к туалету, работу с пищевой избирательностью, создание учебного поведения, работу с агрессией и т.п. - здесь чем больше ребенок проведет у нас времени, тем лучше.

Каждый ребенок получает 5 полноценных коррекционных занятий в день. И это без учета всех уроков по социально бытовым навыкам и коррекции поведения, которые делятся с момента прихода в сад и до ухода домой, т.е. максимум 11 часов.
Важно! Занятия проходят по расписанию, приходите вовремя, повторять их возможности нет!

Обучение игре (Игротерапия) - одно из важных направлений нашей деятельности. Мы проводим как плановые занятия по программе "Я иду", так и ежедневно работаем над обучением игре просто в перерывах между занятиями. Однако важно помнить, что игра ребенка напрямую отражает его состояние и уровень когнитивного созревания. Развивается ребенок - меняется игра.

Безусловно, нахождение в наших группах способствует развитию коммуникации у детей. Во-первых, каждое занятие содержит в себе задание по взаимодействию с другим "членом команды": передать игрушку, взять игрушку и т.п. В перерывах между занятиями педагоги "рука в руке" учат детей совместной игре - катать мяч друг другу, строить башню и многое другое. А еще мы вместе едим и вместе гуляем! Так что все нахождение в нашем саду - это коммуникативная группа.

Большинство наших детей, приходя в сад, совсем не владеют бытовыми навыками - обучить их этому - часть программы "Я иду". Но сделать это обычному педагогу, без понимания специфики проблем ребенка и опыта подобной работы, очень сложно. Уроки начинаются при входе в сад - педагог учит ребенка одеваться-раздеваться, мыть руки, чистить зубы, пользоваться туалетом и тп.. То же касается и нежелательного поведения - чтобы проводить любые занятие, ребенка сначала нужно усадить, наладить с ним контакт, прекратить агрессию и т.п. Для всего этого также требуются коррекционные педагоги высокой квалификации, которые у нас и работают.

Группы малочисленные, максимально в группе 5 детей. Детей в группе 1-го шага как правило 2-4, 2-го и 3-го шагов - 3-5 детей. Всего групп 4

Мы против того, чтобы родитель присутствовал на занятиях. В таком случае ребенок отвлекается и ему сложнее войти в образовательный процесс следствием чего является уменьшение эффективности занятий.